Уважаемые коллеги - учителя начальных классов!

Познакомьтесь с работой Григоровских Е. С.,учителя начальных классов МБОУ СОШ №6 им.М.В.Ломоносова. Мне показалась она интересной, думаю и вам пригодится в работе.

Тема: «Система критериального итогового оценивания достижения планируемых результатов по русскому языку в 1 классе начальной школы»

 Итоговый контроль по русскому языку

1 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ   ИТОГОВОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ  УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

1.    Назначение КИМ

  

Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Филология: Русский язык».                                                                      Основной целью работы является: определение уровня усвоения учащимися основных знаний и умений к концу обучения в 1 классе; определение сформированности способов учебной деятельности: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; использовать свои знания в новой нестандартной ситуации.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура итоговой работы по предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык» разработаны  на основе следующих документов:

1)    Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.);

2)    Планируемые результаты начального общего образования по предмету «Русский язык» (Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.; с. 22-26);

3)    Примерная программа начального общего образования по предмету «Русский язык» (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 119-125);

4)    Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Формирование универсальных учебных действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 36-44).

5)    Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч./ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова. – М.: Вентана-Граф, 2012

6)      Педагогическая диагностика: русский язык: математика: 3 класс/[Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др.]. – М.: Вентана-Граф, 2015 – Промежуточная диагностическая работа №2

7)    Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль/С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, А.О.Евдокимова. – М.: Вентана-Граф, 2013.

3.    Структура КИМ

Содержание проверочной работы

Особенностью данной проверочной работы является ориентация не только на предметные результаты, но и на уровень овладения учащимися способами действий. Таким образом, основная цель проверочной работы — оценить способность первоклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи по русскому языку. Содержание проверочной работы определяется основными  результатами освоения содержательных линий «Система языка» и «Развитие речи» (освоение линии «Орфография и пунктуации» проверяется в части 1 итоговой работы - диктант).

Структура проверочной работы и характеристи­ки заданий

Проверочная работа содержит 17 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности.

Работа содержит две группы заданий.

Первая группа — базовые задания, позволяющие проверить  освоение базовых (опорных) знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения.

Вторая группа — задания повышенного уровня, проверя­ющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по русскому языку, в которых способ выполнения не очевиден и основную сложность для учащихся представляет выбор способа из тех, которыми они владеют.

В первую группу входят 14 заданий, что составляет 82 % от общего количества заданий; во вторую группу входят 3 задания, что составляет 18 % от общего количества заданий.

На основе анализа планируемых результатов по русскому языку были определены следующие блоки содержания, на материале которых строится данная работа (в скобках указано ко­личество заданий и процент от общего числа заданий): фонети­ка и графика (7 заданий, 41 %), синтаксис (4 задания, 23,5 %), раз­витие речи (работа с текстом и связная речь) (2 задания, 12 %), орфография (4 задания, 23,5%).

В проверочной работе задания повышенного уровня расположены в конце.

В проверочной работе используются два типа задании

•    задания с выбором ответа (13 заданий), к каждому из заданий предлагается 4 варианта ответа, из которых и  один правильный:

•    задания с кратким ответом (4 задания), требующие записи ответа в несколько слов;

Условные обозначения

Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

Тип задания: ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом.

Время и способ выполнения проверочной работы
На выполнение проверочной работы отводится 40 минут. Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.

4. Распределение заданий по содержанию, видам умений и способам деятельности, по уровню сложности

В таблице 1 приведено распределение заданий в работе по основным разделам программы. Вариант итоговой работы сконструирован таким образом, чтобы обеспечить проверку всех групп умений.

Таблица 1. Распределение заданий по основным разделам содержания 

Раздел курса	Число заданий в демонстрационном варианте
Фонетика и графика	8
Синтаксис	4
Орфография	5
Развитие речи	2
Итого:	17

  

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности.

Уровень сложности	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности	Процент максимального балла за задания данного уровня сложности
Базовый	14	14	65%
Повышенный	3	6	50%
Итого	17	20

5.    Система оценивания выполненных заданий и работы в целом

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций:

1.         В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считаем выполненным неверно.

2.          В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

3.          Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 1-14) оценивается так:

1 балл — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.

4.          Выполнение каждого задания повышенного уровня
сложности (№15-17) оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ.

 План проверочной работы по русскому языку за 1 класс

№ задания	Раздел программы	Проверяемый планируемый результат	Уровень сложности	Тип задания	Время выполнения (в мин)	Максимальный балл за выполнение
1	Фонетика и графика	Определять количество букв и звуков в слове	Б	ВО	2	1
2	Фонетика и графика	Определять согласный и гласный звук	Б	ВО	2	1
3	Фонетика и графика	Определять гласный звук, обозначающий мягкость согласного	Б	ВО	2	1
4	Фонетика и графика	Определять твердые и мягкие согласные звуки	Б	ВО	2	1
5	Фонетика и графика	Определять ударный слог	Б	ВО	2	1
6	Фонетика и графика	Определять количество слогов	Б	ВО	2	1
7	Орфография	Знать правила переноса слов	Б	ВО	2	1
8	Развитие речи	Находить синоним к слову	Б	ВО	2	1
9	Орфография	Правописание словарных слов	Б	ВО	2	1
10	Орфография	Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу	Б	ВО	2	1
11	Орфография	Правописание собственных слов	Б	ВО	2	1
12	Синтаксис	Понятие об устной и письменной речи	Б	ВО	2	1
13	Синтаксис	Понятие предложения	Б	ВО	2	1
14	Синтаксис Развитие речи	Понятие о знаках препинания в конце предложения	Б	КО	2	1
15	Фонетика и графика	Понятие о парных согласных звуках, логическое мышление	П	КО	4	2
16	Синтаксис Орфография	Умение составлять предложение из слов, записывать предложение	П	КО	4	2
17	Фонетика и графика	Определять количество слогов, букв и звуков в слове	П	КО	4	2

Номера верных ответов на задания с выбором ответа, верные ответы на задания с кратким ответом приведены  в «Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий итоговой работы», которые даются к «Демонстрационному варианту итоговой работы по русскому языку для 1 класса».

Оценка выполнения проверочной работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.

1.Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий  базового уровня.

2.Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что, кроме усвоения необходимых для продолжения обучения знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося.

      3.        Определяется общий балл учащегося.
Максимальный балл за выполнение всей работы — 20 баллов (за задания базового уровня сложности — 14 баллов, повышенной сложности — 6 баллов).

Если ученик получает за выполнение всей работы 7 баллов и  менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку.

Если ученик получает от 8 до 10 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен приме­  знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

При получении более 16 баллов (11—20 баллов) учащийся и демонстрирует способность выполнять по русскому языку зада­ния повышенного уровня сложности.

На этапе введения ФГОС в работах по русскому языку используются 2 критерия достижения базового уровня:

1.     Критерий 1 – критическое значение достижения базового уровня (выполнено 50% заданий базового уровня или более);

2.     Критерий 2 – перспективное значение достижения базового уровня, которое может использоваться после успешного введения стандартов второго поколения (выполнено 65% заданий базового уровня или более).

Как указано выше, критическим значением достижения базового уровня считается 50% от максимального балла, который может получить ученик за выполнение заданий базового уровня. Если ученик продемонстрировал результаты выполнения заданий базового уровня ниже 50%, то для данного ученика необходимо организовать специальные дополнительные занятия практически по всему курсу математики, русского языка или окружающего мира начальной школы.

С точки зрения освоения предметного содержания не всегда выполнение 50% заданий базового уровня является достаточным для успешного продолжения обучения на следующей ступени. Данному требованию более соответствует критерий 2, когда учащийся выполняет 65% или более заданий базового уровня.

Если ученик  справился не менее чем с 65% заданий базового уровня, включенных в итоговую работу, и не менее 50% заданий повышенного уровня, включенных в работу, то он достиг повышенного уровня подготовки по курсу математики начальной школы, отвечающего требованиям нового стандарта.

  

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий итоговой работы

Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по такой шкале: 1 балл — указан только верный ответ, 0 баллов — указан неверный ответ, ответ отсутствует.

Правильные ответы и решения заданий базового уровня

№ 1—14

Номер задания	Правильный ответ (решение)	Максимальный балл за выполненное задание
1	2)5 звуков, 6 букв	1
2	4) [в]	1
3	3)Я	1
4	3)шишка	1
5	3)яблоко	1
6	1)фиалка	1
7	3)со-бачк-а	1
8	2)храбрый	1
9	3)малоко	1
10	3)чудеса	1
11	4)Петя	1
12	4)из предложений	1
13	2)Листья кружились и падали.	1
14	?	1

Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями, предложенными в следующей таблице, по шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

Таблица  (продолжение)

Критерии оценивания заданий повышенного уровня № 15—17

Номер задания	Критерии оценивания
15	2 балла – записано в первый столбик: забота, узор, во второй: зима, изюм 1 балл –при распределении слов по столбикам допущено не более одной ошибки. 0 баллов – допущено две ошибки и более.
16	2 балла –  составлено и записано верное предложение: По небу плывёт большая туча. 1 балл – составлено предложение верно, но записано с ошибками 0 баллов – получен любой другой ответ или отсутствует
17	2 балла — приведен полный верный ответ: 2 слога, 4 буквы, 5 звуков 1 балл — приведен частично верный ответ; 0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

 ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 40 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, поставить нужный знак.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

        

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 1 КЛАССА

1.Сколько звуков и букв  в слове «фасоль»?

1)     6 звуков 6 букв                3) 6 звуков 5 букв

2)     5 звуков   6 букв                4) 5 звуков   5 букв

2.Отметь согласный звук.

          1) [у]                                      3) [э]

               2) [и]                                     4) [в]

     3.  Укажи букву, которая обозначает мягкость согласного звука.

                   1) У                                       3) Я

                   2) О                                       4) Ы

     4. Найди слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

                1) малина                                 3) шишка

                   2) рысь                                     4) море

    5. Выбери слово,  в котором ударение падает на первый слог.

                1) учитель                                3) яблоко

                   2) вода                                     4) крокодил

    6. Отметь слово, в котором 3 слога.

                1) фиалка                                  3) черепаха

                   2) якорь                                    4) дом

    7. Укажи слово, которое разделено для переноса с ошибкой?

               1) яго-да                            3) со-бачк-а

               2) лу-жайка                     4) маль-чик

 

 8. Найди слово, близкое по смыслу слову «смелый».

               1) добрый                             3) честный

                   2) храбрый                          4) умный

   9. Найди слово с ошибкой.

              1) лисица                                3) малоко

                   2) мороз                               4) тетрадь

   10. Укажи слово, в котором пропущена буква «У».

              1) л…бовь                               3) ч…деса

                   2) бр…ки                              4) ут..г

   11. Найди слово, которое всегда пишется с большой буквы.

             1) Конь                                 3) Шарик

             2) Мальчик                           4) Петя

   12. Из чего состоит наша речь?

             1) из букв                                  3) из слогов

   2) из слов                                  4) из предложений

  13. Какую группу слов можно назвать предложением?

             1) В лесу листья                             3) Листья деревья опали

             2) Листья кружились и падали     4) Под листьями

  14. Какой знак нужно поставить в конце предложения?

Почему медведь спит зимой…

15. Распредели слова по столбикам. Обрати внимание на то, что в списке есть лишние слова. Слова: грязь, забота, зима, мороз, изюм, князь, сказка, скользкий, узкий, узор.    

Слова со звуком з	Слова со звуком з (мягким)

16. Составь из слов предложение и запиши его: небу, плывёт, по, большая, туча.

___________________________________________________________________________

17. Определи количество слогов, звуков и букв в слове:

   ЯЩИК-   ___ слог., ___ звук., ___ букв.         

Уважаемые коллеги дошкольного образования ! Сообщаю вам о том,что в СП "Детский сад Аленушка " г.Похвистнево состоится окружной семинар. Педагоги ДОУ поделятся опытом работы по обозначенному направлению работы и покажут НОД. 

     ПРОГРАММА

окружного практико-ориентированного семинара  для работников дошкольного образования«Работа педагогов с детьми с ОВЗ. Опыт. Проблемы, пути их решения»

         Цель: повышение уровня профессиональной компетентности работников дошкольного образования в вопросах коррекционно-развивающего сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС ДО.

         Дата проведения: 27 октября 2016 г.

         Время проведения: 9.00 – 11.30 ч.

         Место проведения: СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево (г. Похвистнево, ул. Ново-Полевая, д. 21).

         Участники семинара:  воспитатели, педагоги-психологи, учителя-логопеды, методисты, старшие воспитатели, руководители СП «Детский сад» ГБОУ СВУ МОиНСО.

Время	Мероприятие	Ответственный
9.00-9.30	1. Регистрация участников семинара	Косогорская  Нина Владимировна, воспитатель СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
	2. Выставка методической литературы и наглядно-дидактических пособий по работе с детьми с ОВЗ	Вакказова  Елена  Викторовна, воспитатель СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
9.30-9.40	Музыкальное приветствие участников семинара	Антонова Ольга Владимировна, музыкальный руководитель  СП «Детский сад  Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
9.40-9.50	Открытие семинара	Серова Елена Анатольевна, начальник отдела развития образования СВУ МОиНСО
9.50-10.00	Сопровождение детей с ОВЗ дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО	Алюкова Елена Васильевна, методист ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ»
10.00-10.10	Сообщение «Коррекционно-развивающее сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО в СП «Детский сад Алёнушка»	Сапожникова Марина Ивановна, старший воспитатель СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
10.10-10.20	Презентация «Создание и реализация адаптированной образовательной программы ребенка с ОВЗ дошкольного возраста»	Жучкова  Наталья Владимировна, учитель-логопед СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
10.20-10.50	Совместная НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР «Золотая рыбка»	Овчинникова  Маргарита Алексеевна,  учитель-логопед СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево,               Гаврилина Татьяна Юрьевна, воспитатель СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево,    Антонова Ольга Владимировна, музыкальный руководитель СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
	Индивидуальная работа воспитателя во второй половине дня «В гости к Дракоше»	Игнатьева Людмила Николаевна, воспитатель СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
	Подгрупповая  НОД учителя-дефектолога для детей с ЗПР (4-5 лет) «Космическое путешествие»	Шунина  Людмила Анатольевна, учитель-дефектолог СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
	НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР «Из чего же, из чего же сделаны наши детишки?»	Жучкова  Наталья Владимировна, учитель-логопед СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
10.50-11.00	Презентация «Создание образовательного маршрута для родителей детей с ОВЗ с использованием ИКТ»	Иризбаева  Ирина Александровна,  учитель-логопед СП «Детский сад Алёнушка» ГБОУ СОШ №3 города  Похвистнево
11.20-11.30	Подведение итогов семинара	Алюкова Е.В., методист ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ»

                 

 Уважаемые коллеги!
На сайте РЦМО г.Самара размещена "Аналитическая справка по итогам
Всероссийских проверочных работ, проведенных на
территории Самарской области в 2016 году"
В справке описана процедура проведения и даны результаты ВПР. Вы можете ими воспользоваться в своей работе.Хороших результатов вам,коллеги!

Коллеги дошкольного образования .Ознакомьтесь с Положением Конкурса!

Приложение № 1

к приказу

СВУ МОиНСО

от 30.09.2016 г. № 237- од

Положение

о проведении окружного конкурса детских творческих проектов

«Созвездие талантов»

для детей дошкольного возраста

1. Общие положения

         1.1. Настоящее Положение определяет порядок проведения конкурса детских творческих проектов «Созвездие талантов» для детей дошкольного возраста (далее - Конкурс).

            1.2. Учредителями Конкурса являются: Северо-Восточное управление министерства образования и науки,  ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ», СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ № 3 города Похвистнево.

         1.3. Конкурс проводится в целях выявления и поддержки одарённых детей и лучших творческих детских коллективов структурных подразделений государственных бюджетных общеобразовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы дошкольного образования и подведомственных Северо-Восточному управлению министерства образования и науки Самарской области (далее СП ГБОУ СВУ МОиНСО).

      1.4. Основные задачи Конкурса:

- творческое развитие личности ребёнка, его эстетических чувств в эмоциональном познании мира;

- приобщение детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям и культуре;

- стимулирование развития у детей фантазии, воображения и  художественного творчества;

- поддержка СП ГБОУ СВУ МОиНСО, а также отдельных педагогов, активно работающих в деле творческого  развития детей.

2. Участники Конкурса

         2.1. Участниками Конкурса являются воспитанники СП ГБОУ СВУ МОиНСО в возрасте до 7 лет. Участником может быть один дошкольник или коллектив дошкольников (согласно номинации).

3. Регламент проведения Конкурса

Конкурс проводится в следующих номинациях:

         3.1. Вокально-хоровое пение. В данной номинации Конкурс проводится в следующих конкурсных разделах:

- солисты;

- малые ансамбли (трио, дуэты, квартеты);

- ансамбли (5-10 чел.);

- хоры (от 11 чел.).

         Допускается один номер от дошкольной образовательной организации продолжительностью  не более 2 мин.

         3.2. Танцевальное творчество. Детский танец, построенный на простых танцевальных движениях классического, бального или народного танцев; детская хореографическая миниатюра (спортивные танцы не принимаются). Допускается один номер от дошкольной образовательной организации продолжительностью  не более 2 мин.

         3.3. Инструментальное исполнение. В данной номинации Конкурс проводится в следующих конкурсных разделах:

- малые ансамбли (дуэты, трио, квартеты);

- ансамбли (5-14 чел.);

- оркестры (от 15 чел.).

         Допускается один номер от дошкольной образовательной организации продолжительностью не более 2 мин.

         3.4. Театральное искусство. Музыкально-театральные постановки и композиции. Длительность театрального представления - до 15 мин. К конкурсу допускается одна театральная постановка от образовательной организации.

         3.5. Художественное чтение. Исполнение стихотворений, прозаических произведений, литературных/литературно-музыкальных композиций. Участник исполняет одно произведение.

В данной номинации Конкурс проходит по следующим разделам:

- сольное исполнение (стихотворение, прозаическое произведение или отрывок из него).

Продолжительность выступления - не более 2 минут;

- коллективное исполнение (литературные/литературно-музыкальные композиции). Продолжительность выступления - не более 4 минут. Выставляется на Конкурс один участник или одно коллективное выступление от дошкольной образовательной организации.

         3.6. Изобразительное искусство. Живопись, рисунок, графика. Участники представляют на конкурс одну работу от дошкольной образовательной организации. Возможны индивидуальные и коллективные работы. Размер работ не менее А-3. На очном этапе работы должны быть оформлены в паспарту и подписаны - на этикетке в правом нижнем углу должны быть написаны печатными буквами или напечатаны: фамилия, имя ребёнка (полностью) или название коллектива; название работы; техника рисования; наименование образовательной организации; Ф.И.О. руководителя.

         3.7. Декоративно-прикладное творчество (художественно-ручной труд). Участники представляют на конкурс одну работу от дошкольной образовательной организации. Возможны индивидуальные и коллективные работы. Поделки могут быть изготовлены в техниках: квиллинг, аппликция, торцевание, декупаж, оригами, киригами, кусудама, Cubeecraft, папье-маше, пейп-арт, айрис-фолдинг, пергамано, катагами, коллаж, гофротрубочки, скрапбукинг, тиснение (эмбоссинг), плетение из бумаги, бисера, алмазная грань и др.  На очном этапе к работе прикрепляется табличка, содержащая следующие сведения: фамилию, имя ребёнка (полностью) или название коллектива; название работы; используемый материал; наименование образовательной организации; Ф.И.О. руководителя.

         3.8. Фотография.

На конкурс принимаются фотографии, снятые на сотовый телефон, цифровой фотоаппарат и др. Участники представляют на конкурс одну работу от СП ГБОУ СВУ МОиНСО на фотобумаге (размер не менее 20*30). Возможны индивидуальные и коллективные работы. Фотография участника конкурса должна быть сделана лично им или принадлежать ему. Не принимаются фотографии из интернета, обработанные фотошопом, а также фотоколлажи и т п. На очном этапе к работе прикрепляется табличка, содержащая следующие сведения: фамилию, имя ребёнка (полностью) или название коллектива; название работы; наименование образовательной организации; Ф.И.О. руководителя.

4. Этапы и сроки проведения Конкурса

         4.1. С 1 октября 2016 года до 15 ноября 2016 года проходит отборочный тур Конкурса внутри  СП ГБОУ СВУ МОиНСО.

         4.2.  Заочный (окружной) этап - с 15 ноября  по 1 декабря  2016 года - просмотр жюри видеоматериалов и цифровых копий детских работ, самих работ (по желанию конкурсантов).

         4.3. Участники Конкурса оформляют электронную заявку с приложением – ссылкой на видеоматериал или цифровой копией детской работы, можно и саму работу. Видеоматериалы с выступлениями детей принимаются только с согласия родителей. Для каждой номинации необходимо заполнить отдельную заявку (указать номинацию, ф.и. ребенка, образовательную организацию, название работы). Заявки принимаются до 15 ноября 2016 г. на электронный адрес: ds7_pohv@mail.ru. с пометкой Конкурс. Детские работы Конкурса не рецензируются и не возвращаются. Преимущества младшего возраста при подведении итогов не учитывается.

         4.4. Очный (окружной) этап планируется провести в период с  01 по 05 декабря 2016 года – в СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ № 3 города Похвистнево, на котором участники Конкурса будут выступать в актовом зале данной образовательной организации и исполнять номера с живым музыкальным сопровождением (в номинациях: «Вокально-хоровое пение», «Инструментальное исполнение») и в номинации «Художественное чтение» без микрофонов.

         4.5. К участию в Конкурсе не принимаются и не рассматриваются материалы, не соответствующие конкурсным требованиям (Приложение).

         4.6. Результаты конкурса публикуются на официальном сайте ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ». 

                                 5. Организационный комитет Конкурса

         5.1. Для организации и проведения Конкурса создаётся Оргкомитет Конкурса (далее - Оргкомитет).

         5.2. Оргкомитет Конкурса выполняет следующие функции:

- принимает и обрабатывает заявки от СП ГБОУ СВУ МОиНСО;

- определяет окончательные сроки и место проведения конкурсных мероприятий;

- организует консультативно-методическое обеспечение Конкурса;

- обеспечивает соблюдение прав участников конкурса.

         5.3. Руководство Оргкомитетом осуществляется председателем и его заместителями.

6. Жюри Конкурса

         6.1. Жюри Конкурса формируется Оргкомитетом в соответствии с конкурсными номинациями.

         6.2. В Жюри Конкурса могут включаться представители Оргкомитета, представители ГОУ СВУ МОиНСО.

         6.3. Конкурсные работы (выступления) оцениваются в соответствии с утверждёнными критериями (Приложение).

7. Награждение участников Конкурса

         7.1. Участникам заочного Конкурса вручается сертификат участника.

         7.2. Призёрам и победителям каждой номинации очного этапа Конкурса вручаются грамоты Северо-Восточного управления министерства образования и науки Самарской области.

         7.3. Награждение победителей и призеров Конкурса состоится в декабре 2016 г. на заключительном Гала-концерте.

Приложение

 к положению о Конкурсе

Конкурсные требования и критерии

оценки в номинациях

конкурса детских творческих проектов

«Созвездие талантов»

         1. Вокально-хоровое пение.

         Исполнение песни только в инструментальном сопровождении (фонограмма не принимается).

Основные критерии оценки:

 - соответствие репертуара возрастным и индивидуальным возможностям исполнителя (исполнителей);

 - качество исполнения (чистота интонирования, мягкое звукоизвлечение, ритмичность);

-  внешний вид участника (участников);

-  наличие сценического костюма.

         2. Танцевальное творчество.

         Исполнение народного танца под традиционную народную музыку (не стилизованную). В детском танце используются адаптированные к дошкольному возрасту танцевальные движения классического, бального или народного танца. Хореографические миниатюры – танцевальные композиции сюжетного характера, отражающие окружающий мир ребёнка.

Участники могут выступать с инструментальным сопровождением или под инструментальную фонограмму на цифровом носителе.

Основные критерии оценки:

 - соответствие репертуара возрасту исполнителей;

 - соответствие музыкального сопровождения и жанра танца;

 -качество исполнения: композиционное построение танца, техника исполнения музыкальных движений, эмоциональность, выразительность;

- соответствие пластики движений, костюмов, реквизита содержанию музыкального образа произведения.

         3. Инструментальное исполнение.

Инструментальное исполнение произведения детьми и взрослыми. Фонограмма не принимается

Основные критерии оценки:

- соответствие репертуара возрастным и индивидуальным возможностям исполнителя (исполнителей);

- качество исполнения: передача ритмического рисунка мелодии, чистота звучания при игре на инструментах с диатоническим или хроматическим звукорядом, слаженность;

- степень владения приёмами звукоизвлечения при игре на детских музыкальных инструментах;

- музыкальность, художественная трактовка музыкального произведения;

- сценическая культура исполнения.

         4. Театральное искусство.

 Видеозапись постановки должна быть полной (цельной), без нарезанных фрагментов и частей.

Основные критерии оценки:

- соответствие художественного произведения возрасту воспитанников;

- эстетическая ценность театральной постановки;

- уровень исполнения, выразительность, эмоциональность;

- гармоничное сочетание идеи, стиля произведения со средствами оформления и исполнения: декорации, света, музыки, костюмов.

         5. Художественное чтение. Текст соответствует возрастным возможностям исполнителя, детскому восприятию и пониманию.

Основные критерии оценки:

- соответствие произведения возрасту воспитанников;

- грамотность речи, выразительность исполнения, безошибочность;

- сценическая культура исполнения.

         6. Изобразительное искусство (живопись, графика).

Тематика свободная, отражает мир ребёнка.

Основные критерии оценки:

- соответствие темы работы возрасту воспитанников; оригинальность и художественность решения композиции;

- качество исполнения;

- самостоятельность исполнения работ детьми (в индивидуальных работах);

- удачный выбор художественного материала.

         7. Декоративно-прикладное творчество (художественно-ручной труд).

Тематика свободная, отражает мир ребёнка.

Основные критерии оценки:

-  соответствие темы работы возрасту воспитанников;

-  оригинальность и художественность решения композиции;

- качество исполнения;

- самостоятельность исполнения работ детьми (в индивидуальных работах);

- удачный выбор художественного материала.

         8. Фотография.

Тематика свободная, отражает мир ребёнка.

Основные критерии оценки:

- соответствие темы работы возрасту воспитанников;

 - оригинальность;

-  удачный выбор;

- соответствие названия снимку.

                    

Приложение № 2

к приказу

СВУ МОиН СО

от 30.09.2016 г. № 237-од

Состав жюри Конкурса

         1. Серова Е.А., председатель жюри,  начальник отдела развития образования СВУ МОиНСО,

         2. Токарь И.Ю., ведущий специалист отдела развития образования СВУ МОиНСО,

         3. Алюкова Е.В., методист ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ»,

         4. Антонова О.В., музыкальный руководитель СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ №3 города Похвистнево,

         5. Горянина Р. А., музыкальный руководитель СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ им.М.К. Овсянникова с. Исаклы,

         6. Нестерова О.В., музыкальный руководитель СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. А.М. Шулайкина с. Старый Аманак,

         7. Ионова Л.Ф., старший воспитатель СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево,

         8. Воробьева Л.Р., старший воспитатель СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 города Похвистнево,

         9. Галимуллина Р.А., руководитель СП «Детский сад Улыбка» ГБОУ СОШ с. Камышла,

         10. Нестерова О.В., учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево.

Приложение № 3

к приказу

СВУ МОиН СО

от 30.09.2016 г. № 237-од

Состав

организационного  комитета Конкурса

         1. Мелешкина Т.Г., руководитель СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ №3 города Похвистнево,                                                                     2. Токарь И.Ю., ведущий специалист отдела развития образования СВУ МОиНСО,

3. Алюкова Е.В., методист  ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ».

Областной  семинар - совещание работников системы дошкольного образования Самарской области "Реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: результаты, проблемы, перспективы".

  В г.о. Жигулевск состоялся областной  семинар - совещание работников системы дошкольного образования Самарской области "Реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: результаты, проблемы, перспективы".

     Целью семинара-совещания является координация и обобщение опыта образовательных организаций Самарской области по созданию условий для профессионального развития педагогов дошкольного образования.

   Участники семинара-совещания – педагоги и руководители дошкольных образовательных организаций Самарской области, служащие региональных и муниципальных органов исполнительной и законодательной власти, научные работники. 

  В рамках деловой программы семинара-совещания состоялось пленарное заседание с участием Волосовец Татьяны Владимировны, к.п.н., профессора, директора федерального государственного научного учреждения "Институт психолого-педагогических проблем детства" Российской Академии образования, представителей министерства образования и науки Самарской области, МБОУ ДПО (ПК) "Центр развития образования городского округа Самара. 

После пленарного заседания участники августовского семинар-совещания имели возможность ознакомится с достопримечательностями Национального парка "Самарская Лука".

Во второй половине дня осуществлялась работа по секциям "Интерактивная лаборатория", "Модернизация технологий и содержания дошкольного образования", "Технологиии создания мультипликационных фильмов в патриотическом воспитании  дошкольнмков".

 На базе детских садов "Вишенка", "Иволга", "Ягодка" г.о.Жигулевск были организованы: работа площадок семинара-совещания с открытым показом образовательной деятельности на участке детского сада; мастер-классы педагогов Самарской области, экскурсия по детскому саду.

   Областное семинар-совещание проводился министерством образования и науки Самарской области совместно с государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования специалистов "Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования", Центральным управлением образования министерства образования и науки Самарской области, государственным бюджетным учреждением дополнительного профессионального образования Самарской области "Жигулевский ресурсный центр".   

    Участники семинара дали высокую оценку организаторам семинара .

Материалы семинара можно найти на сайте СИПКРО (кафедра ДО)

Знаете ли вы что....
 27 сентября, по всей России отмечали свой профессиональный праздник работники дошкольного образования. Он был учреждён по инициативе ряда российских педагогических изданий в 2004 году и поддержан авторами многих базовых дошкольных программ, педагогами детских садов и родителями. С 2016 года праздник получил статус официального: по поручению председателя правительства РФ Дмитрия Медведева 27 сентября утвержден в качестве профессионального праздника «День воспитателя и всех дошкольных работников». Идея этого праздника — помочь обществу обратить больше внимания на детский сад и на дошкольное детство в целом. Дата «Дня воспитателя и всех дошкольных работников» приурочена к открытию первого детского сада в Санкт-Петербурге. Он был открыт на Васильевском острове Софьей Люгебиль, женой профессора Люгебиля, осенью 1863 года.

Областной конкурс долгосрочных воспитательных проектов особой педагогической и общественной значимости в 2016 году

4 октября 2016 года в г. Тольятти по адресу: ул. Юбилейная, 8 в МАУ "Дворец культуры, искусства и творчества" состоится церемония награждения лауреатов на соискание премий Губернатора Самарской области педагогическим работникам образовательных учреждений Самарской области, наиболее успешно реализующим долгосрочные воспитательные проекты особой педагогической и общественной значимости. Время начала церемонии - 12.00.

• Распоряжение Губернатора Самарской области № 559-р от 22.09.2016 "О присуждении в 2016 году премий Губернатора Самарской области педагогическим работникам образовательных учреждений Самарской области, наиболее успешно реализующим долгосрочные воспитательные проекты особой педагогической и общественной значимости"
• Поздравляем педагогов СП"Березка" ГБОУ СОШ с.Камышла с победой!!!!!!!!