В период с 11 по 12 февраля 2021 года пройдет Всероссийский онлайн-семинар «СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОРГАНИЗАЦИИ». 

 

Участие слушателей в мероприятии осуществляется на некоммерческой основе (бесплатно) за счет средств Ассоциации и партнеров мероприятия. Для членов Ассоциации предусмотрена расширенная деловая программа.  

 

Эксперт семинара: Вавилова Анна Александровна -  ведущий эксперт Центра финансово-экономических решений в образовании ИнОбр НИУ ВШЭ. 

 

В рамках онлайн-семинара будут рассмотрены следующие вопросы: 

 

11 февраля 2021г. Секция №1: «Основные права и обязанности дошкольников в образовательном процессе» 

 

• Права ребенка при зачислении, переводе и отчислении. 

• Права ребенка обучаться по программе дошкольного образования, получать присмотр и уход, обучаться по программам дополнительного образования: Права ребенка сочетания. 

• Индивидуализация образовательных траекторий, обучающихся: возможности на уровне дошкольного образования. 

• Допустимые меры воспитательного воздействия: типичные конфликты, меры их предотвращения и процедуры.  

• Право ребенка на изображение, право на охрану персональных данных: новые разъяснения министерств. 

• Практика дистанционных занятий с дошкольниками и право на охрану здоровья: проекты новых санитарных требований и пределы образовательной организации. 

• Охрана здоровья ребенка: вопросы вакцинации, соблюдения схемы медикаментов ребенка, неотложной помощи ребенку, несчастные случаи в организации. 

• Временные санитарные требования в связи с Ковид-19 и права дошкольников. 

• Дополнительные возможные меры помощи детям - адаптированные образовательные программы и программы реабилитации, психолого-медико-педагогическая помощь, создание особых условий для получения образования детьми. 

 

12 февраля 2021г. Секция №2: «Взаимодействие с законными членами сообщества, обучающегося для его прав» 

 

• Права законных представителей в части образовательной траектории ребенка. Запросы о контроле образовательного процесса: пределы и механизмы их реализации. 

• Переговоры с родителями (законными представителями) по вопросам индивидуальной образовательной траектории ребенка, индивидуальных подходов к обеспечению здоровья ребенка. 

• Сложные ситуации в образовании: ребенок мешает образовательному процессу, ребенка не забирают после окончания занятий. Обязанности родителей, законных представителей в сфере воспитания и образования детей. 

• Принятие родителями, законными представителями решений в сфере образования, нарушающих долгосрочные и текущие интересы ребенка: типичные проблемные ситуации. 

• Реализация прав законных представителей, когда мама и папа не могут договориться об образовании ребенка. 

• Права и обязанности образовательной организации в ситуации, когда обучающийся попадает в сложную жизненную ситуацию, родители не родительские обязанности исполняют. 

• Механизмы реагирования. Дополнительные возможные виды помощи родителям - консультативная, диагностическая, психолого-педагогическая. 

 

 

 

 

Ассоциация руководителей образовательных организаций просит Вас оказать информационную поддержку предстоящему семинару - организовать рассылку писем-приглашений руководителям муниципальных органов управления образованиям, а также руководителям дошкольных образовательных организаций. 

 

Для всех желающих принять участие в работе семинара обязательна предварительная регистрация на официальной странице мероприятия: 

 

https://educationmanagers.ru/events1/doo110221/ 

 

Бесплатная регистрация доступна по промо коду MWER2 

 

За более подробной информацией обращайтесь в организационный комитет. 

  

координатор проекта: 

Ласточкина Елена Николаевна 

тел.: 8(495) 120-59-07 (добавочный 106) 

e-mail: e.lastochkina@edu-m.ru 

www.educationmanagers.ru 

 

Научно-методические материалы

№	Список источников	Ссылка для скачивания
1	Методика оказания адресной методической помощи общеобразовательным организациям, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся	Скачать документ (PDF, 1112 Kb)
2	Методика выявления общеобразовательных организаций, имеющих низкие образовательные результаты обучающихся, на основе комплексного анализа данных об образовательных организациях, в том числе данных о качестве образования	Скачать документ (PDF, 1499 Kb)
3	Связь характеристик и результатов учебного процесса	Скачать приложение (PDF, 474 Kb)
4	Анализ резильентности российских школ	Скачать приложение (PDF, 1695 Kb)
5	Методика выявления ШНОР	Скачать документ (PDF, 698 Kb)
6	Отчет по комплексному анализу данных о ШНОР	Скачать документ (PDF, 854 Kb)
7	Условия преодоления рисков низких образовательных результатов (на основе анализа практик резильентных школ)	Скачать документ (PDF, 405 Kb)
8	Образование мирового уровня. Как выстроить школьную систему XXI века? / пер. А. Шляйхер. М.: Национальное образование, 2018	Перейти по ссылке
9	Национальный отчет исследования TALIS-2018	Перейти по ссылке
10	Agasisti T., Avvisati F., Borgonovi F., Longobardi S. Academic resilience: What schools and countries do to help disadvantaged students succeed in PISA. OECD, 2018 (OECD Education Working Papers Series No. 167)	Перейти по ссылке
11	What makes a school a learning organization, OECD, 2016	Перейти по ссылке
12	Методика ОЭСР «Анкетные опросы в школах для целей повышения качества среды обучения общими усилиями», 2018	Перейти по ссылке
	Открытый банк методических материалов
13	Светенко Т.В., Галковская И.В., Яковлева Е.Н. Стратегический менеджмент в образовании: Учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 76 с.	Перейти по ссылке
14	Я – эффективный директор: как разработать и реализовать программу улучшения образовательных результатов учащихся школы: учебно-методическое пособие / [сост. Н.В. Бысик и др.]. М.: Университетская книга, 2018. Глава 2. Входной мониторинг в программах перехода школы в эффективный режим работы (углубленная диагностика качества школьных процессов) Глава 3. Разработка программы перехода школы в эффективный режим работы.	Перейти по ссылке
15	«Поверх барьеров: истории школ, работающих в сложных социальных условиях. Книга для школьных администраторов и для тех, кто управляет школами на муниципальном и региональном уровнях» / сост. М. А. Пинская и др. М.: ИД НИУ ВШЭ, 2019	Перейти по ссылке
16	Пакет методических материалов, проектов нормативных и локальных актов для специалистов органов, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей общеобразовательных организаций, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях	Перейти по ссылке
17	Пинская М.А., Хавенсон Т.Е., Звягинцев Р.С., Михайлова А.М., Чиркина Т.А., Косарецкий С.Г. Поверх барьеров: исследуем резильентные школы // Вопросы образования. 2018. № 2. С. 198–227	Перейти по ссылке
18	Бысик Н.В., Пинская М.А., Косарецкий С.Г. Проектирование модели профессионального развития педагогов школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, работающих с учащимися с риском образовательной неуспешности: Эмпирическая основа и ключевые составляющие // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 5. С. 87–101.	Перейти по ссылке
19	Формирование адресных образовательных программ по работе с обучающимися с трудностями в обучении. Методические рекомендации ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» (ФИПИ)	Перейти по ссылке
20	«Навигатор по ресурсам индивидуализации и тьюторства» (материалы Института непрерывного образования Московского городского педагогического университета)	Перейти по ссылке
21	Цифровая платформа психолого-педагогических программ работы с трудностями в обучении у обучающихся, имеющих соответствующие риски неблагоприятных социальных условий / коллектив авторов – лауреатов Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде (2018–2019), ФГБОУ ВО МГППУ, Общественная организация «Федерация психологов образования России.	Перейти по ссылке
22	Я – эффективный учитель: как мотивировать к учебе и повысить успешность «слабых» учащихся: учебно-методическое пособие / сост.: Н.В. Бысик, В.С. Евтюхова, М.А. Пинская. М.: Университетская книга, 2017. Глава 2. Формирующее оценивание – инструмент эффективного преподавания.	Перейти по ссылке
23	Зарецкий В. Как учителю работать с неуспевающим учеником: Теория и практика рефлексивно-деятельностного подхода. М.: Чистые пруды, 2011. 32 с. (Библиотечка «Первого сентября», серия «Воспитание. Образование. Педагогика»; вып. 33).	Перейти по ссылке
24	Дадли П. Lesson Study: руководство. 2011	Перейти по ссылке
25	Компетенции «4К»: формирование и оценка на уроке. Практические рекомендации / сост.: М.А. Пинская, А.М. Михайлова. М.: Корпорация «Российский учебник», 2019.	Перейти по ссылке
26	Описание федерального проекта Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», «Билет в будущее»	Перейти по ссылке
27	Методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике девиантного поведения обучающихся. М.: МГППУ, 2018.	Перейти по ссы

 

Я - эффективный директор "Как разработать и реализовать программу улучшения образовательных результатов учащихся школы"

М.: Университетская книга, 2018.

Бысик Н. В., Пинская М. А., Косарецкий С. Г., Полищук С. М., Бешлиян А. А.

Цель учебно-методического пособия – помочь директору российской школы, членам его управленческой команды, педагогам и партнерам школы сделать ее более эффективной и преодолеть ограничения, которые создают сложный социальный контекст и дефицит необходимых ресурсов. Представлен не перечень идеологических концепций, а проверенный на практике набор инструментов, позволяющих точно определить проблемы в управлении и преподавании, разработать программу улучшения образовательных достижений и климата школы, запустить ее в действие и оценить происходящие изменения. Для директоров и административно-управленческого персонала школ, руководителей и специалистов органов управления образованием, педагогов, работников организаций высшего и дополнительного профессионального образования, специалистов методических служб.

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Образование

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ: гуманитарные науки

ЯЗЫК: русский

Полный текст (PDF, 798 Кб)

 

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: школаэффективная школадиректор школыуправление школойобразовательные результаты учащихсяПоддержка школ, показывающих низкие образовательные результаты как часть национальной образовательной политики

 

Прейсс-релиз

 

Применение ТРИЗ-технологии в ДОУ, направлено на выполнение требований ФГОС ДО,

который акцентирует внимание педагогов на необходимости, создать условия для развития мышления, речи, воображения и творчества воспитанников.

 

Дистанционный формат окружного практико-ориентированного семинара по теме «Использование технологий ТРИЗ в ДОУ» - это возможность для работников дошкольных организаций Северо-Восточного управления МОиН СО познакомиться с инновационным опытом педагогического коллектива СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им.Н.С.Доровского с.Подбельск по направлению окружной пилотной площадки СВУ МОиН СО для работников дошкольных организаций по теме «Деятельностный подход к интеллектуальному развитию дошкольников».

 

1. О реализации программы «Росток» (ТРИЗ-РТВ), ее практической значимости в создании условий для развития творческих способностей дошкольников в ДО расскажет старший воспитатель Подакова С.П.

2. Педагоги Салдаева Е.Н., Шульга М.С. в ходе образовательной деятельности с воспитанниками подготовительной к школе группы по теме «Если дома ты один (по сюжету р.н.с. «Лиса, кот и петух»), продемонстрируют применение методов ТРИЗ в организации социально-коммуникативного развития, где дети покажут умения:

·        изменять знакомую сказку, используя приемы разрешения противоречий;

·        сужать поле поиска загаданного объекта с помощью приемов дихотомия и классификация в игре «Да-нетка»;

·        анализировать ситуацию, определяя положительные и отрицательные стороны через игру «Хорошо-плохо»;

·        решать проблемную игровую задачу (противоречие) разными вариантами – фантастическими и реальными.

3. Эффективные методы и приемы ТРИЗ: «Да-нетка», «Волшебный экран», морфологический анализ, «Запоминалочка» будут использованы воспитателем Каргиной С.Л. с целью формирования первичных представлений по лексической теме «Домашние животные» в процессе познавательной деятельности у воспитанников старшей группы компенсирующей направленности.

4. Положительный опыт работы по развитию воображения и творческой активности старших дошкольников с ТНР методами ТРИЗ (наоборот, системный оператор, метод фокальных объектов, маленьких человечков), представит воспитатель Бражникова Н.В.

5. Один из результатов достижения целевых ориентиров по программе ТРИЗ-РТВ в развитии старших дошкольников: самостоятельность и активность творческого мышления, любознательность, поиск информации, работа по схеме, представлена в ходе:

·        конструктивно-модельной деятельности;

·        проектно-исследовательской деятельности.

6. Вариативный и интегративный подход использования технологий ТРИЗ в логопедической работе посредством создания электронных образовательных ресурсов: электронная дидактическая игра «Лунтик и его друзья».

7. Для эффективной динамики процесса формирования качеств творческой личности у дошкольников педагогами организуются активные формы по ознакомлению родителей с основами ТРИЗ методики, приемов фантазирования с детьми, поддержки инициативности, творческой активности ребят в совместной деятельности со взрослыми.

 

 

Уважаемые коллеги!

Приглашаем принять участие в семинаре

«Использование технологий ТРИЗ в ДОУ».

 

Программа

окружного практико-ориентированного семинара

«Использование технологии ТРИЗ в ДОУ»

для работников ДО СВУ МОиН СО

 

Цель семинара: повышение уровня профессиональной компетентности работников дошкольного образования по развитию творческого самостоятельного мышления дошкольников посредством реализации авторской программы «Росток» (ТРИЗ-РТВ).

 

Дата проведения: 12.02.2021 года

Формат проведения: дистанционно

Место проведения: СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского с.Подбельск.

Категория участников: старшие воспитатели, педагоги ДОО СВУ МОиН СО.

 

№ п/п	Содержание мероприятия	Ответственный
1.	Регистрация участников семинара. Анкетирование участников семинара по теме «Использование технологии ТРИЗ в ДОУ» https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdk4T2WpEM3yQIn vMpLzgmld2NFjVmtVGQkVqKMlTHmtADfHg/viewform?usp=sf_link	Алюкова Елена Васильевна, методист ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ». Пижамова Татьяна Александровна, руководитель СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского с.Подбельск
2.	Сообщение «Создание условий для развития мышления, речи, воображения и творчества воспитанников: реализация программы «Росток» (ТРИЗ-РТВ) в режиме дня дошкольника».	Подакова Светлана Петровна, старший воспитатель высшей квалификационной категории
3.	НОД по социально-коммуникативному развитию в подготовительной к школе группе «Если дома ты один" (по сюжету р.н.с. «Лиса, кот и петух) с элементами технологии ТРИЗ: «Да-нетка», «Хорошо-плохо», решение проблемной игровой задачи (противоречия) с использованием приема «изменение сюжета сказки»	Салдаева Евгения Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории Шульга Мария Сергеева, воспитатель
4.	НОД по познавательному развитию в старшей группе компенсирующей направленности. Формирование целостной картины мира по лексической теме «Домашние животные» с использованием методов и приемов ТРИЗ: «Да-нетка», «Волшебный экран», морфологического анализа, «Запоминалочка».	Каргина Светлана Леонидовна, воспитатель I квалификационной категории
5.	Презентация положительного опыта работы по теме «Развитие воображения и творческой активности у старших дошкольников методами ТРИЗ»	Бражникова Наталья Викторовна, воспитатель I квалификационной категории
6.	Детский информационно-познавательный проект «Подвиг танкиста» Юсупов А., воспитанник подготовительной к школе группы https://yadi.sk/d/8FcoiI3oLJkwsg?w=1	Подакова Светлана Петровна, старший воспитатель высшей квалификационной категории Салдаева Евгения Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории
7	Конструктивная деятельность старших дошкольников по материалам участия в I этапе (отборочного) Чемпионата «Будущие профессионалы 5+» в 2020 году, команда электриков «Знаток» по профессиональному направлению «Строительство» https://yadi.sk/i/nsoU1vp8Kz7PNA	Салдаева Евгения Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории
8	Использование технологий ТРИЗ в логопедической работе: электронная дидактическая игра «Лунтик и его друзья». https://yadi.sk/i/oMBKhd6bwYfviQ	Наследова Елена Геннадьевна, Неклюдова Светлана Анатольевна, учителя-логопеды I квалификационной категории
9.	Родительское собрание в форме практикума «Играем – речь развиваем» в средней группе https://yadi.sk/i/mpu0qppmkY_RhQ	Панарина Лариса Васильевна, воспитатель высшей квалификационной категории
10	Обратная связь (рефлексия) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeQ9BzGlx41c71TmrH0vQxyLAJLQXGqqsCFaCJBlI5sq8LNgA/viewform?usp=sf_link