Таблица участников окружного конкурса «Мультфейерверк» 2021 г 

 

№	Наименование ДОО	Название  работы,  ссылка	Ф.И.О. педагогов, детей		Номинация	Результат участия (место/баллы)
НОМИНАЦИЯ: «МУЛЬТФИЛЬМ
1	СП «Детский сад «Планета детства» ГБОУ СОШ №7 города Похвистнево	«Мультзарядка»  https://disk.yandex.ru/i/lZB5Zd607KQy0A	Ильясова Юлия Юрьевна, Кириченко Мария Александровна-инструкторы по физической культуре.  Воспитанники:Поляков Тимофей (6 лет); Тарасова Юстина (7 лет).	Физическое развитие
2	СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1   города Похвистнево	«Как Иван в Новгород ходил»  https://disk.yandex.ru/i/WGlQxjJVGs6nag	Морозова Ольга Юрьевна, Афанасьева Марина Александровна, воспитатели; Ионова Любовь Филипповна, старший воспитатель.  Воспитанники: Козиков Иван, Ризванова Амина, Строганова Анна (6 лет).	Художественно-эстетическое развитие
3	СП «Детский сад Ивушка» ГБОУ СОШ с. Среднее Аверкино	«Гусеница»  https://yadi.sk/i/a7BySqDiDPsvjg	Педагоги: Шишкова Ольга Николаевна, Кумирова Надежда Федоровна  Воспитанники: Власова Софья, Хмелева Кристина, Старкова Виктория,  Языкина Алина (6-7 лет).	Познавательное развитие
4	СП «Детский сад Ивушка» ГБОУ СОШ с. Среднее Аверкино	«Земляничка»  https://disk.yandex.ru/i/sqVMOGHAi-Se7A	Педагог: Кондратьева Анна Владимировна  Воспитанники: Власов Егор, Сергеев Владислав, Сыгуров Роман, Федоров Александр,  Языкина Анна ( 3-4 года).	Речевое развитие
5	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ №3    город Похвистнево	«Флаг»  https://cloud.mail.ru/public/hW7S/EvviABj6H	Педагоги: Кинжалова Ирина Викторовна,  Куркина Елена Леонидовна  Воспитанник: Райков Матвей (4 года).	Познавательное  развитие
6	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ №3 города Похвистнево	«Сказка о ленивой бабочке»  https://cloud.mail.ru/public/1DHa/5Z8o8Xbvz	Педагог: Каргина Лариса Владимировна  Воспитанники:Манжукова Диана, ЛашмановаДарина, ЯкуповаНазиля, 7 лет	Физическое развитие
7	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ № 3 города Похвистнево	«На Луне»  https://drive.google.com/file/d/1zVaf7DYtBtAgcD8yiu1H4LP1nfpryAX9/view?usp=sharing	Педагоги: Садыкова Людмила Анатольевна;  Кичигина Алина Леонидовна.  Воспитанники: Кичигина Екатерина (7лет), Антонова Виктория (6лет).	Речевое развитие
8	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ им. М.К. Овсянникова   с. Исаклы	«Лунтик в Самаре»  https://youtu.be/BVU5xG62t4A	Педагоги: Акишина Ольга Романовна, педагог-психолог. Николаева Татьяна Николаевна, учитель – логопед.  Воспитанники: Пастухова Арина, Ганжа Алевтина (5-7лет).	Познавательное развитие
9	СП «Детский сад Теремок» ГБОУ СОШ им. М.К. Овсянникова с. Исаклы	Цифровая история   «Телефонный разговор»  https://cloud.mail.ru/public/Upie/nBUyMDYSk	Матыцина Татьяна Владимировна, воспитатель.  Воспитанники: Пичугина Валерия,  Ентаев Артем (5 лет).	Познавательное развитие
НОМИНАЦИЯ: ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО
1	СП «Детский сад Ручеек» ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево	Сказка   «Три медведя»  https://disk.yandex.ru/d/DXDY25y8T9enMg	Педагоги: Зарипова Г. Г.,   Гариева Е. Ю.  Воспитанник: Закуев Кантемир (4 года)		«Мультфильмы на новый лад»
НОМИНАЦИЯ: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО
1	СП «Детский сад «Берёзка»  ГБОУ СОШ с. Кротково	«Машенька»  https://disk.yandex.ru/d/DMRFTmjBCAvRBQ	Педагог: Егорчева Нина Николаевна  Воспитанник: Фадеев Степан (4 года)		Рисунок
2	СП «Детский сад «Берёзка»  ГБОУ СОШ с. Кротково	«Русалочка»  https://disk.yandex.ru/d/G5BIGS-LOgBvdA	Педагог: Егорчева Нина Николаевна  Воспитанник:Кудряшова Виктория (5 лет)		Коллаж
3	СП «Детский сад Теремок» ГБОУ СОШ им. М. К. Овсянникова с. Исаклы	«Огород Кроша»  https://cloud.mail.ru/public/nHJY/9AV8VK6JS	Педагог: Шматенко  Наталья Викторовна,  Воспитанник: Алексеев Артур (5 лет)		Поделка
4	СП «Детский сад Ручеёк» ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево	«Два веселых гуся»  https://cloud.mail.ru/public/zizi/c7gMr25gt	Педагог: Потапова Анна Валентиновна  Воспитанник: Берлогин Никита (3 года)		Пластилинография
5	СП «Детский сад Березка» ГБОУ СОШ с. Кротково	«Флаундер» -рыбка из мултфильма «Русалочка»  https://krotkovo.minobr63.ru/?page_id=1588	Педагог: Артанова Любовь Ивановна  Воспитанник: Андреева Анастасия (5 лет)		Рисунок
6	СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 г. Похвистнево	«Большое Ухо»  https://vk.com/public190268415?z=photo-190268415_457239083%2Fwall-190268415_22	Шилтова Ольга Александровна - учитель –дефектолог.  Воспитанники: Атрамонова Люба, Маганев Миша (6 лет)		Поделка
7	СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 г. Похвистнево	«Сивка-Бурка»  https://vk.com/public190268415?z=photo-190268415_457239100%2Fwall-190268415_24	Козикова Наталья Ивановна, воспитатель.  Воспитанник: Козиков Иван (6 лет)		Поделка
8	СП «Детский сад Умка» ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево	«Сестрица Аленушка»  https://spumka.minobr63.ru/%d1%84%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%b0%d0%bb%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%8f/	Алексеева Ольга Васильевна, старший воспитатель.  Воспитанник: Кутузова Милана (6 лет)		Рисунок
9	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ №3 г. Похвистнево	«Лисичка – сестричка»  https://cloud.mail.ru/public/AUqn/J1astL4QM	Педагоги: Гаврилина Татьяна Юрьевна, Сапожникова Марина Ивановна   Воспитанник:Лукьянова Виктория, 5 лет		Пластилинография

 

Работы оцениваются по 5-балльной шкале (от 0 до 5 баллов) по следующим критериям: 

- соответствие работы теме номинации (0-5 б.); 

- самостоятельность выполнения работы детьми (0-5 б.); 

- оригинальность замысла (0-5 б.); 

- оригинальность техники исполнения работы (0-5 б.); 

- содержательность/сюжет работы (0-5 б.); 

- эстетическая ценность (0-5 б.); 

- проработка, аккуратность выполнения работы (0-5 б.); 

 

1 место 31-35 баллов; 

2 место 25-30 баллов; 

3 место 21-24 балла. 

 

 

 Уважаемые коллеги !

Проголосуйте,пожалуйста, за СП "Детский сад Ручеек" ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево.Они участвуют в конкурсе "Лучшие сады России" !!!

 http://xn--80aeebdslac0akitoccnn0c.xn–p1ai/lenta/users/id=323 

Спасибо всем,кто проголосовал!!!

 

Комплексная образовательная программа для детей раннего

возраста «Первые шаги». Авторы Е.О. Смирнова,

Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова.

Программа является комплексной, так как охватывает все образовательные области, представленные в ФГОСТ ДО: познавательное, речевое, социальнокоммуникативное, художественно-эстетическое и физическое.

 

 ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Ребенок к трем  годам:

·         Интересуется окружающими предметами и активно действует с ними

• Проявляет самостоятельность в бытовых и игровых действиях
• Владеет активной и пассивной речью, включённой в общение
• Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях
•  Проявляет интерес к сверстникам
• Любит слушать стихи, песни и короткие сказки, рассматривать картинки, двигаться под музыку.

 

   

  Цель Программы - развитие целостной личности ребёнка – его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала.

 

Программе ставятся следующие педагогические задачи:

1.     Развитие познавательных способностей, которое в раннем возрасте реализуется в предметной деятельности детей

2.     Социально-коммуникативное развитие, которое применительно к раннему возрасту предполагает развитие общения со взрослыми и сверстниками, освоение культурных норм поведения  

3.     Речевое развитие, которое в раннем возрасте реализуется в общении со взрослым

4.     Формирование         игровой         деятельности         детей,         обеспечивающее преемственность раннего и дошкольного возраста и полноценное становление ведущей деятельности дошкольников.

5.     Художественно-эстетическое развитие, направленное на приобщение детей к изобразительной, театрализованной деятельности, музыкальное развитие  

6.     Физическое развитие в ходе освоения детьми основных видов двигательной активности, формирование навыков здорового образа жизни

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1.     Одним из главных принципов, на которых базируется данная программа, является принцип развития. Развитие понимается как появление у ребенка нового отношения к миру, себе и другим людям, новых способностей, интересов и побуждений к действию, освоение новых способов деятельности. Всѐ это находит свое отражение в детской инициативности и самостоятельности, в том, что малыш сам к чему-то стремится, что-то сам придумывает, старается достичь результата.  

2.     Принцип самоценности раннего возраста, его полноценное проживание. Каждый период детства рассматривается не как подготовка к будущей жизни, а как настоящая, самобытная, неповторимая жизнь. Ценность раннего детства заключается в том, что оно позволяет ребенку в индивидуальных и совместных со взрослыми занятиях осуществлять разные виды свободной деятельности - играть, рисовать, слушать сказки и рассказы, экспериментировать, конструировать, помогать взрослым. Эти виды деятельности, не предполагающие выполнения каких либо жестких правил и норм, ребенок осуществляет по собственному желанию, сам процесс их выполнения и их итоги радуют детей. Но вместе с тем, многообразие этих видов дает детям достаточно много знаний, умений и навыков, а главное - развивает их чувства, мышление, воображение, память, внимание, волю, нравственные качества, тягу к общению со сверстниками и взрослыми.  

3.     Следующий базовый принцип программы - принцип деятельности. Решение образовательных задач в детском возрасте должно опираться на характерные для каждого возрастного этапа виды детской деятельности и общения со взрослым. В раннем возрасте развитие разных сторон психики ребенка происходит в ведущей для этого периода предметной деятельности. В соответствии с этим содержание программы построено на включении детей в самостоятельные и совместные со взрослым действия с разнообразными предметами, экспериментирование с водой, песком, пластическими материалами, красками, в игры со взрослыми и сверстниками,  

4.     Опора на игровые методы – один из важных принципов программы «Первые шаги». Игра в широком смысле данного термина является универсальным методом воспитания и развития маленьких детей. Любая игра обладает комплексным воспитательным воздействием и приносит эмоциональное удовлетворение ребенку. Игра, основанная на свободном взаимодействии взрослого с детьми и самих детей друг с другом, позволяет ребенку проявить собственную активность, наиболее полно реализовать себя.    

5.     Следующий основополагающий принцип программы – принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, который реализуется в личностно-ориентированном взаимодействии взрослых с детьми. Личностноориентированное взаимодействие предполагает создание условий для эмоционального благополучия каждого ребенка, уважение к его интересам и потребностям, предоставление права на реализацию своей индивидуальности.

Дети раннего возраста особенно чувствительны к отношению взрослого.       Доброжелательность и эмоциональная выразительность взрослого, внимание к настроению ребѐнка, отношение к нему как к самоценной личности – всѐ это не второстепенные, а главные моменты при взаимодействии с маленькими детьми. Такое взаимодействие является основным условием эмоционального благополучия маленького ребѐнка и его полноценного развития.  

Личностно-ориентированное взаимодействие позволяет осуществлять индивидуальный подход в воспитании и обучении детей.  

6.     Принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности. В программе предусматривается предоставление каждому ребенку возможности выбора игр, занятий, материалов. Даются методические рекомендации воспитателям по проведению наблюдения за развитием детей с целью постановки индивидуальных образовательных задач.

7.     Следующий принцип, которому следует программа – принцип полноты содержания образования. Требования ФГОСТ ДО к содержанию образования детей предполагают обеспечение условий для всестороннего развития ребенка. Содержание дошкольного образования (в том числе образования детей раннего возраста) включает следующие сферы развития ребенка: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие. В программе «Первые шаги» предусмотрено создание условий для всех линий  развития.  

8.     Принцип полноты неразрывно связан с принципом интеграции содержания образования. В соответствии с современными психологопедагогическими представлениями, содержание образования детей должно быть не узко предметным, а интегрированным. Принцип интеграции предполагает сочетание и взаимопроникновение в педагогическом процессе разных видов детской деятельности. Это обеспечивает полноту реализации возможностей ребенка, целостность восприятия им окружающего мира, его всестороннее развитие. В данной программе принцип интеграции реализуется в том, что большинство разработанных игр и занятий имеет комплексный характер. Подразделение игр по отдельным направлениям развития достаточно условно, поскольку каждая игра в той или иной мере активизирует все психические процессы, разные виды деятельности и способности ребенка. Программа также предполагает гибкое планирование педагогического процесса, которое позволяет воспитателям и педагогам объединять предметнопрактическую, игровую, познавательную, художественно-эстетическую и другие виды детской деятельности в разных сочетаниях.  

9.     Программа «Первые шаги» исходит из принципа преемственности, заложенного в современной Концепции непрерывного образования. Теоретические основания программы, ее цели, задачи и содержание обеспечивают преемственность образования детей на разных возрастных этапах. Результаты апробации программы свидетельствуют о ее эффективности, обеспечении успешного перехода детей из раннего в дошкольный возраст.   Принцип преемственности предполагает также достижение согласованности в подходах к воспитанию и обучению ребенка в образовательном учреждении и семье.  

10.                Принцип сотрудничества Организации с семьей реализуется в данной программе как в организационном, так и в содержательном плане. Программа включает методические рекомендации по организации взаимодействия педагогов и родителей. Игры и занятия, описанные в программе, легко могут быть организованы в домашних условиях.

  В соответствии с периодизацией психического развития, принятой в отечественной психологии, ранний возраст охватывает период жизни ребенка от 1 года до 3 лет. Этот возрастной этап имеет характерные особенности, отличающие его от других периодов детства. Основными факторами психического развития ребенка в раннем возрасте являются ведущая предметная деятельность и ситуативно-деловое общение со взрослыми.

Актуальность программы: учитывает особенности детей раннего возраста, отвечает их потребностям и возможностям, способствует полноценному развитию.