Проведение

 окружного конкурса детских творческих проектов

«Созвездие талантов»

для воспитанников и работников образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования в СП ГБОУ СВУ МОиНСО  состоится 12 декабря в 10.00 в СП "Аленушка" города Похвистнево.

                    Глоссарий по дошкольному образованию

Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Амплификация - обогащение детского развития.

Вариативная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования -  это часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательного процесса дополнительно к инвариантной, и отражающая: 1) видовое разнообразие учреждений (групп), наличие приоритетных направлений деятельности; 2) специфику социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Вариативность среды  -  наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Возрастная адекватность дошкольного образования - соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития детей.

Воспитанники - лица, осваивающие образовательную программу дошкольного образования, лица, осваивающие основную общеобразовательную программу с одновременным проживанием или нахождением в образовательной организации. Доступность среды  - доступность для воспитанников, в том числе воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

Дошкольное детство - гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность.

Дошкольная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

Двигательная форма активности ребенка - овладение основными движениями.

Игровая деятельность - сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры.

Изобразительная форма активности ребенка - рисование, лепка, аппликация.

Индивидуализация образования - поддержка ребенка, построение его образовательной траектории или профессиональная коррекция особенностей его развития.

Индивидуализация дошкольного образования - построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам воспитанник становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями.

Качество образования - социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования в обществе, его состояние потребностям и ожиданиям общества, отдельных социальных групп в развитии и формировании жизненных, профессиональных, гражданских компетенций личности. Качество образования определяется совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты образовательной деятельности учреждения: содержание образования, формы и методы обучения, материально-техническую базу, кадровый состав и т.д., которые обеспечивают образование детей.

Коммуникативная деятельность - общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Коррекционная работа и/или инклюзивное образование - обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы; освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Материально-техническое обеспечение программы - учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы).

Механизмы развития ребенка - общение, игра, познавательно-исследовательская деятельность.

Музыкальная форма активности ребенка - восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах.

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Образовательные области дошкольного образования:  социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Образовательные программы – программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Сюда входят программы дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования – документы государственного образца, характеризующие содержания образования и направленные на достижение определенных государством образовательных уровней.

Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.

Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие воспитанников дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к воспитанникам дошкольного возраста и специфичных для воспитанников дошкольного возраста видов деятельности.

Образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ.

Образовательная среда - совокупность образовательного процесса, особенностей его организации, а также его программно-методического, учебно-материального, материально-технического, психолого-педагогического, медико-социального обеспечения (в том числе предметно-развивающей среды, ТСО, медицинского сопровождения, питания).

Образовательная среда - совокупность образовательного процесса, особенностей его организации, а также его программно-методического, учебно-материального, материально-технического, психолого-педагогического, медико-социального обеспечения (в том числе предметно-развивающей среды, ТСО, медицинского сопровождения, питания).

Образовательная среда для ребенка дошкольного возраста - предметно-пространственная развивающая образовательная среда;                 характер взаимодействия со взрослыми;  характер взаимодействия с другими детьми;  система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

Обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

Обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу.

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Основные характеристики дошкольного образования  - объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

Педагогическая диагностика  - оценка индивидуального развития воспитанников дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.

Педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Познавательно-исследовательская деятельность - исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними.

Полифункциональность  материалов - разнообразное использование различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Преемственность между дошкольным и начальным звеньями образования  - это  связь и согласованность каждого компонента образования (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации), обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребёнка, его успешное воспитание и обучение на данных ступенях образования.

Примерная основная образовательная программа - учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

Присмотр и уход за детьми - комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня.

Психологическая диагностика развития воспитанников - выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей.

Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя: психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников; коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую помощь обучающимся; комплекс реабилитационных и других медицинских мероприятий.

Развивающая образовательная среда - система условий социализации и индивидуализации детей.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду.

Социально-коммуникативное развитие  направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу воспитанников и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Специальные условия образования - специальные образовательные программы, методы и средства обучения, учебники, учебные пособия, дидактические и наглядные материалы, технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования (включая специальные), средства коммуникации и связи, сурдоперевод при реализации образовательных программ, адаптация образовательных учреждений и прилегающих к ним территорий для свободного доступа всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также педагогические, психолого-педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, обеспечивающие адаптивную среду образования и безбарьерную среду жизнедеятельности, без которых освоение образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья затруднено.

Средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности.

Трансформируемость пространства  - изменения предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований.

Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Федеральные государственные требования - обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые в соответствии с настоящим Федеральным законом уполномоченными федеральными органами исполнительной власти.

Физическое развитие  включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Художественно-эстетическое развитие  предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности воспитанников (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Целевые ориентиры дошкольного образования представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.

Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, образовательных ресурсов и осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством Российской Федерации.

 Источники глоссария:

1.       Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования  (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования").

2.       Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

                                                                                    Материал подготовлен методистом РЦ Алюковой Е.В.

VIокружной конкурс проектов дошкольников          «Мои первые открытия»

В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования постоянной заботой педагогов является выбор наиболее эффективных методов развития и воспитания дошкольников.

Одним из таких методов, который приобрел особую популярность в дошкольных организациях - является метод проектов. Педагоги Северо-Восточного образовательного округа широко и успешно используют проектный метод в работе с дошкольниками.

23 ноября 2017 года на базе СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево прошел VIокружной конкурс проектов дошкольников «Мои первые открытия». Инициатором проведения конкурса стала руководитель СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 г. Похвистнево- Гнедова Наталья Анатольевна.Методическую поддержку конкурса осуществляли методисты ГБУ ДПО «Похвистневского ресурсного центра».

Цель конкурса — развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка дошкольного возраста.

Задачи:

·         Стимулировать у дошкольников интерес к исследовательской и иным видам деятельности, способствующей развитию мышления, речи, воображения.

·         Содействовать развитию коммуникативных способностей детей, умений взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

·         Оказать поддержку образовательных инициатив семей воспитанников.

·         Способствовать вовлечению родителей в совместную образовательную деятельность посредством создания проектов на основе выявления потребностей детей.

За годы существования Конкурса проектов в нем приняли участие 310 педагогов, из них 45 стали лауреатами конкурса, 22 педагога стали победителями в разных номинациях.

Победителями 2017 года стали педагоги представившие наиболее интересные проекты,которые выполнили  взрослые с дошкольниками:

В номинации «художественно-эстетическое развитие» победил архитектурный проект «Театр на обложку» выполненный воспитателем с детьми старшей группы СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 г. Похвистнево.

Проект по робототехнике «Мини-завод по изготовлению сока» под руководством воспитателей СП «Детский сад Планета Детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево стал победителем в номинации «Познавательное развитие».

Педагоги СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ имени Овсянникова с. Исаклы победили с экологическим проектом «Лесной богатырь».

Последние два года конкурс является открытым. Свой опыт проектной деятельности с детьми успешно представляли педагоги города Самара, г. Отрадный, села Красный Яр, пос Сургут Сергиевского района.

                                                                         Е.Алюкова, методист  РЦ

 Заочный этап окружного конкурса педагогических проектов дошкольных работников

20 ноября 2017 года состоялся заочный этап окружного конкурса педагогических проектов дошкольных работников реализующих программу дошкольного образования. На заочный этап было подано 33 заявки: 27 заявок на участие в номинации «Проект с достигнутым образовательным результатом» и 6 заявок в номинации «Проект с нереализованными образовательными результатами (как замысел).

В очный этап, который состоится 28 ноября 2017 года на базе ГБОУ СОШ им. М.К.Овсянникова с. Исаклы вышли проекты:

№ п/п	Ф.И.О.	Должность	Учреждение	Название проекта	Продукт проекта
ПРОЕКТЫ С ДОСТИГНУТЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
1	Климина Маргарита Владимировна Мешанова Татьяна Валерьевна	Воспитатель Воспитатель	ГБОУ СОШ пос. Сургут СП «Детский сад Петушок»	«Приобщение детей к народной культуре через народные традиции и праздники»	Мультимедийные игры «Россия –Родина моя» «Четвертый лишний» «Широкая масленица»
2	Почитаева Раиса Геннадьевна	Воспитатель	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ им. М.К.Овсянникова с. Исаклы	Рабочая тетрадь как средство познавательного развития дошкольников в процессе конструирования	Рабочая тетрадь с применением конструктора «Построй свою историю»
3	Евстифеева Елена Сергеевна Андреева Анна Игнатьевна Астафьева Лилия Александровна	Старший воспитатель Инструктор по ФК Педагог-психолог	СП «Детский ад Теремок» ГБОУ СОШ им. М.К. Овсянникова с. Исаклы	«Таинственный лепбук»	Авторская программа «Таинственный лепбук»
4	Зуева Татьяна Николаевна	Инструктор по ФК	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ № 3 г. Похвистнево	«Здоровый педагог - успешный педагог»	Фотоальбом
5	Шкарина Людмила Геннадьевна Кузьмина Людмила Валерьевна	Воспитатели	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В.Маскина жд. Ст. Клявлино	Страна букв	Выставка совместного творчества
6	Солдаева Евгения Николаевна	Воспитатель	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С.Доровского с. Подбельск	«Использование инновационных образовательных технологий для формирования инициативы и самостоятельности у старших дошкольников в условиях организованной образовательной деятельности в процессе реализации ФГОС ДО»	Методические материалы «Использование инновационных образовательных технологий для формирования инициативности и самостоятельности у старших дошкольников в условиях организованной образовательной деятельности в процессе реализации ФГОС ДО» Альбом «Информационная карта –средство поддержки инициативности и самостоятельности дошкольников в рамках технологии «Ситуация»
7	Дунаева Светлана Владимировна Мясникова Зинаида Юрьевна	Воспитатели	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ № 7 г. Похвистнево	Развиваемся играя	Интерактивное пособие «Вовкины познания-1» «Вовкины познания-2»
8	Латыпова Анна Салаватовна Сидубаева Елена Геннадьевна Фадеева Светлана Евгеньевна	Ст. воспитатель Воспитатель Воспитатель	Сп «Десткий сад Лучики» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста	Методические рекомендации по организации ранней профориентации старших дошкольников в условиях ДОО Картотека игр и загадок
9	Килганова Оксана Александровна Нуреева Галия Гельмановна	Воспитатели	ГБОУ гимназии им. заслуженного учителя РФ С.В.Байманова г. Похвистнево СП «Детский сад Лад»	Формирование элементарных математических представлений дошкольников с использованием дидактических игр и упражнений»	Дидактические пособия для математического развития дошкольников
ПРОЕКТ С НЕРЕАЛИЗОВАННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ( КАК ЗАМЫСЕЛ)
1	Горянина Райхан Абдрахимовна	Музыкальный руководитель	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ им. М.К.Овсянникова с. Исаклы	Хореографическое искусство как средство музыкально-ритмического развития дошкольников	Книга для детей, педагогов и родителей «Секреты Терпсихоры».
2	Савачаева Алла Анатольевна Крестовникова Ирина Николаевна Фролова Татьяна Владимировна	Учитель-логопед Воспитатель Воспитатель	СП «Детский сад «Пчелка» ГБОУ СОШ им. Н.Т.Кукушкина с. Савруха м.р. Похвистневский	Технология «кейс-иллюстрации» как средство формирования социально-коммуникативного опыта старших дошкольников	Методическая разработка по технологии кейс-иллюстрации
3	Митрофанова М.М.	Воспитатель	СП «Детский сад Тополек» с. Малое Ибряйкино	Пишем кулинарную книгу	Сборник рецептов кулинарная книга
ПРОЕКТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
1	Ежова Татьяна Анатольевна	Воспитатель	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ им. М.К.Овсянникова с. Исаклы	Метеостанция-как одно из средств реализации задач экологического воспитания детей дошкольного возраста	Метеостанция Календарь народных примет
2	Гарифуллина Венера Нурсахиевна Каримова Альфия Миасаровна	Воспитатели	СП «Детский сад Улыбка» ГБОУ СОШ с. Камышла	«Экологические сказки как условие формирования у старших дошкольников любви к природе»	Лэпбуки: «Экология» «Времена года» Оформление экологической комнаты Театрализованное представление «Случай в лесу», «Осенняя сказка» Участие в областном экологическом форуме с театрализованным представлением «Случай в лесу» 2 место
3	Мансурова Диляра Азатовна	Воспитатель	СП «Детский сад Березка» ГБОУ СОШ с. Камышла	«Повышение экологической культуры дошкольников посредством организации экологической тропы в условиях реализации ФГОС ДО»	Создание на территории ДОУ Экологической тропинки. Разработка методических материалов: картотека экологических игр; план по экспериментально – исследовательской работе «Огород» ; план кружка «Метеослужба»; цикл экологических бесед; детско – взрослый проект «Зеленая аптека под ногами человека»
4	Макарова Марина Геннадьевна Царькова Надежда Евгеньевна	Воспитатели	ГБОУ СОШ пос. Сургут СП «Детский сад Петушок»	Чистый мир	Листовки, буклеты, плакаты, смайлики, фото и видеоотчет
5	Бражникова Наталья Викторовна Имангулова Ольга Михайловна	Воспитатели	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С.Доровского с. Подбельск	Юные защитники природы	Юные защитники природы

Итоги окружного этапа регионального творческого конкурса

«Земля – наш Дом: экология в рисунках детей»

03.10.17год

№	Название ДОО	Название работы	Ф.И. ребенка- автора творческой работы	Ф.И.О. педагога осуществляющего поддержку творческой деятельности (должность)	Техника выполнения работы	Победители конкурса
НОМИНАЦИЯ «ЗЕМЛЯ-НАШ ДОМ»
1	СП «Детский сад «Золотой ключик» ГБОУ СОШ им. М.К. Овсянникова с. Исаклы	«Хрупкий мир детства»	Сидорова Варвара (6 лет)	Гвардейцева Марина Викторовна, воспитатель	цветные карандаши	3 место
2	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Голубая речка в горох»	Харченко Варвара (6 лет)	Шайхутдинова Юлия Леонидовна, воспитатель. Кудряшева Наталья Николаевна, воспитатель	акварель	3 место
3	СП «Детский сад Сказка» ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова г. Похвистнево	«Заглянем в мир живой природы»	Барабанова Диана (6 лет)	Назарова Татьяна Анатольевна	цветные карандаши
4	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского, с. Подбельск, м.р. Похвистневский, Самарской области	«Дети-будущие защитники Земли»	Алимбеков Тимур (5 лет)	Архипова Анастасия Евгеньевна, воспитатель	акварель	3 место
5	СП «Детский сад «Золотой ключик» ГБОУ СОШ им. М.К. Овсянникова с. Исаклы	«Будущее планеты в наших руках»	Сидорова Лиза (6 лет)	Гвардейцева Марина Викторовна, воспитатель	цветные карандаши	1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
6	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского, с. Подбельск, м.р. Похвистневский, Самарской области	«Земля – наш дом»	Захрутдинова Даяна (5 лет)	Бражникова Наталья Викторовна, воспитатель	цветные карандаши			3 место
7	СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 г. Похвистнево	«Вместе наведем порядок»	Слесарева Евгения (5 лет)	Тякина Нина Евгеньевна, воспитатель	техника «песочное рисование»			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
8	СП «Детский сад Улыбка» ГБОУ СОШ с. Камышла	«Берегите природу»	Гафиятуллина Ралина (5 лет)	Сафина Алина Маратовна, воспитатель	цветные карандаши			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
9	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Цветущая земля»	Максимов Никита (5 лет)	Ялмурзина Светлана Евгеньевна, воспитатель. Егорова Анна Александровна, воспитатель	акварель
10	СП «Детский сад Сказка» ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова г. Похвистнево	«Землянам чистую планету!»	Хватова Полина (6 лет)	Юшкина Наталья Юрьевна, воспитатель	цветные карандаши			2 место
11	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж-д. ст. Клявлино	Без названия	Трифонов Алексей (3 года)	Чернова Галина Иосифовна, воспитатель	цветные карандаши, гуашь
12	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж-д. ст. Клявлино	Без названия	Кузьмина Анна (6 лет)	Озерова Светлана Викторовна, воспитатель	цветные карандаши, гелевая ручка
13	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж-д. ст. Клявлино	Без названия	Борисова Анна (6 лет)	Адушева Нина Николаевна, воспитатель	фломастеры
14	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж-д. ст. Клявлино	Без названия	Тумбаев Владислав (5 лет)	Ефремова Татьяна Ивановна, инструктор по физ. воспитанию	акварель
НОМИНАЦИЯ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
1	СП «Детский сад Улыбка» ГБОУ СОШ с. Камышла	«Мир в котором я живу»	Сафиуллина Диляра (4 года)	Салахова Суфия Ахатовна	акварель			2 место
2	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского, с. Подбельск, м.р. Похвистневский, Самарской области	«В край родной приходит осень»	Муратова Камила (6 лет)	Панасенко Марина Александровна, воспитатель	акварель
3	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Дом, в котором я живу»	Романова Елизавета (4 года)	Сорочайкина Валентина Николаевна, воспитатель. Пидержанова Ольга Ивановна, воспитатель	энкаустика
4	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Золотая осень»	Тихонов Иван (3 года)	Баранова Наталья Александровна, воспитатель. Абдухаликова Мария Валерьевна, воспитатель	акварель
5	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Люблю березку русскую»	Иголкина Дарья (7 лет)	Белова Юлия Павловна, воспитатель. Кириллова Ольга Владимировна, воспитатель	акварель			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
6	СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 г. Похвистнево	«А у нас на речке!»	Ижмукова Злата (6 лет)	Саранцева Лилия Хамидовна, воспитатель	техника «граттаж»			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
7	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского, с. Подбельск, м.р. Похвистневский, Самарской области	«Я и мои четвероногие друзья»	Лукьянова Валерия (6 лет)	Ларионова Надежда Николаевна, воспитатель	акварель			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
8	СП «Детский сад «Золотой ключик» ГБОУ СОШ им. М.К. Овсянникова с. Исаклы	«Яркие краски осени»	Григорьева Александра (5 лет)	Гвардейцева Марина Викторовна, воспитатель	акварель
9	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского, с. Подбельск, м.р. Похвистневский, Самарской области	«Мое село «Нижний Кинель»»	Алимбеков Тимур (5 лет)	Архипова Анастасия Евгеньевна, воспитатель	акварель
10	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж-д. ст. Клявлино	Без названия	Петрова Екатерина (4 года)	Бухарцева Ирина Васильевна, воспитатель	акварель
НОМИНАЦИЯ «СОХРАНИМ ПРИРОДУ ВМЕСТЕ»
1	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ №3 г. Похвистнево	«Я с природою дружу, я природу берегу»	Мунишкина Маргарита (5 лет)	Вакказова Елена Викторовна, воспитатель	метод тычка, акварель			2 место
2	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Сохраним нашу природу»	Герасимов Данил (5 лет)	Мишуткина Валентина Сергеевна, воспитатель. Белогородцева Татьяна Александровна, воспитатель	восковые мелки
3	СП «Детский сад Сказка» ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова г. Похвистнево	«Природы чудный лик»	Захарова Олеся (6 лет)	Юшкина Наталья Юрьевна, воспитатель	цветные карандаши			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
4	СП «Детский сад Улыбка» ГБОУ СОШ с. Камышла	«Юные экологи»	Гайсин Ильмир (6 лет)	Каримова Альфия Миасаровна	цветные карандаши			3 место
5	СП «Детский сад Журавушка» ГБОУ СОШ №1 г. Похвистнево	«Опасны факел»	Мурахтанова Злата (6 лет)	Лемякина Светлана Аркадьевна, учитель-логопед	рисование цветными карандашами, гелевой ручкой			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
6	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Берегите лес»	Волгина Мария (5 лет)	Ялмурзина Светлана Евгеньевна, воспитатель. Егорова Анна Александровна, воспитатель	акварель			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
7	СП «Детский сад Сказка» ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова г. Похвистнево	«Пусть всегда будет чистой Земля»	Федорова Василина (6 лет)	Бычкова Галина Юрьевна, воспитатель	цветные карандаши			2 место
8	СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского, с. Подбельск, м.р. Похвистневский, Самарской области	«Береги природу»	Аслгареева Юлия (5 лет)	Пижамова Наталья Васильевна, воспитатель	акварель			3 место
9	СП «Детский сад Сказка» ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова г. Похвистнево	«Берги свою планету, ведь другой такой на свете нету!»	Корнилова Магдалина (6 лет)	Савельева Александра Ивановна, воспитатель	цветные карандаши
10	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Берегите нашу землю»	Кузьмина Ксения (6 лет)	Юртаева Олеся Викторовна, воспитатель. Янова Наталья Николаевна, воспитатель	цветные карандаши			3 место
11	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино	Без названия	Бутылкина Анна (5 лет)	Максимова Любовь Николаевна, воспитатель. Клыкова Ольга Павловна, воспитатель	акварель			МОЖНО ДАТЬ 3 место
12	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино	Без названия	Антошкина Ангелина (4 года)	Ларькова Марина Константиновна, воспитатель	акварель
13	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино	Без названия	Комаров Матвей (4 года)	Бадыкова Зульфия Маяфовна, старший воспитатель	Акварель, гуашь
НОМИНАЦИЯ «ПРИРОДА БУДУЩЕГО»
1	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Береги природу»	Инютин Александр(6 лет)	Сугурова Татьяна Юрьевна воспитатель. Мамзина Ирина Юрьевна, воспитатель	акварель			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
2	СП «Детский сад Улыбка» ГБОУ СОШ с. Камышла	«Весенние заботы»	Гайсин Альмир (6 лет)	Мухаметзянова Алися Ринатовна, воспитатель	цветные карандаши			2 место
3	СП «Детский сад Планета детства» ГБОУ СОШ №7 г. Похвистнево	«Сохраним нашу планету»	Канюкаева Резеда (5 лет)	Мишуткина Валентина Сергеевна, воспитатель. Белогородцева Татьяна Александровна, воспитатель	восковые мелки			3 место
4	СП «Детский сад Аленушка» ГБОУ СОШ №3 г. Похвистнево	«Птица счастья»	Ухатина Настя (5 лет)	Вакказова Елена Викторовна, воспитатель	восковые мелки, акварель			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
5	СП «Детский сад Сказка» ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова г. Похвистнево	«Цветами улыбается Земля»	Борисова Софья (6 лет)	Савельева Александра Ивановна, воспитатель	цветные карандаши			1 место рекомендовано участие в региональном конкурсе
6	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж-д. ст. Клявлино	Без названия	Борисова Ангелина (4 года)	Чернова Юлия Раисовна, воспитатель	цветные карандаши
7	СП «Детский сад «Аленушка» ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж-д. ст. Клявлино	«Наше будущее»	Приказчиков Дмитрий (6 лет)	Шабалова Светлана Федоровна, вовоспитатель	акварель