Лист наблюдения урока/занятия, включающего задания, формирующие ФГ

 

Критерии оценки.             Разделы 1-5 оцениваются 0, 1, 2 балла. Раздел 6 -0,1 балл	Балл	Примечание
Раздел 1. Целеполагание
Цель урока обсуждается и формируется в диалоге с учениками (дети высказывают свои предположения, зачем может быть нужно то, что изучается на уроке)
Задачи, которые решаются на уроке, диагностичны, измеряемы (есть критерии, понятные детям, которые могут быть использованы в процессе само- и взаимооценивания)
Задания на развитие ФГ соответствуют целям и задачам урока
Раздел 2. Информационное обеспечение
Используются наряду с традиционными разнообразные справочные материалы (словари, энциклопедии, справочники, электронные учебные материалы и ресурсы Интернет)
Используются материалы разных форматов (текст, таблицы, схемы, графика, видео, аудио)
Источником информации становятся личные наблюдения учеников, опыт, эксперимент
Создаются учебные ситуации, в которых необходимо сравнивать, сопоставлять данные из разных источников
Целесообразность использования ИКТ
Работает с информацией, представленной в различных формах (текст, таблица, диаграмма, схема, чертеж) в контексте конкретной проблемы, свободно преобразовывает и переходит от одной формы к другой
Раздел 3. Организация деятельности учеников
Учитель дает возможность ученикам пробовать разные варианты (способы, алгоритмы) выполнения заданий, формирующих ФГ и обсуждает их эффективность.
Задания по формированию ФГ вариативны, ученик имеет возможности выбора темпа, уровня сложности, способов деятельности
Включение задачи в урок целесообразно и обосновано (включение задачи в данный урок не цел.и не обосн.- 0 б.; включение задачи в данный урок цел., но не обосн.- 1 б.; включение задачи в данный урок цел. и обосн. (приведены критерии целес-ти)- 2 б.
Продемонстрированные приемы, способы работы с заданием по ФГ позволяют достичь планируемых результатов.
Раздел 4. Педагогические технологии
На уроке используются активные технологии обучения (экспериментальные, исследовательские, игровые, проблемное обучение, работа в группах и парах и др.)
Учитель дает задания, где на предметном содержании формируются метапредметные умения, компетенции
Раздел 5. Оценка деятельности и рефлексия
Учитель использует формирующее (критериальное) оценивание, критерии обсуждены с учениками и понятны им
Учитель организует взаимоконтроль, самоконтроль учеников по установленным критериям
Учитель организует качественную рефлексию учеников (достижение результата, сложность, полезность, взаимодействие и пр.)
Раздел 6. Оценка деятельности по формированию функциональной грамотности)
Правильно подобрана (составлена) задача, формирующая ФГ:
наличие ситуационно значимого контекста
новизна формулировки задачи
неопределенность способов решения
Соблюдение последовательности формирования мыслительной деятельности
выявление информации
анализ информации в контексте
применение знаний для решения задач
оценка/интерпретация/ результата
Итого: максимально-43 балла.

 

 

Уровень эффективности:

 

низкий - менее 54% (23 балла),

 

средний - 55-79% (24-34 балла),

 

высокий - 80-100% (35-43 балла)

 

Пост релиз

Семинар по теме «Организация системы наставничества в образовательной организации»

 

Окружной практико-ориентированный семинар по теме «Организация системы наставничества в образовательной организации» прошел 3 марта 2021 года в ГБОУ СОШ № 2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино.

Согласно приказу СВУ от 26.02.2021 года № 096-од окружной практико-ориентированный семинар проведен  в дистанционном формате. Семинар проводился для руководителей ОО, заместителей по УВР ОО, руководителей МО, учителей-предметников ОО в рамках окружной пилотной площадки СВУ МОиН СО по направлению – наставничество.

        О том, как осуществляется руководство региональным  инновационным проектом «Модель наставничества, обеспечивающая непрерывное

сопровождение профессионального роста современного учителя в ОО» руководителем Харымовой Л.Н., директором ГБОУ СОШ №2 им.

В. Маскина, было представлено в презентации в начале семинара.

        Серова Е.А., начальник  отдела развития  СВУ МОиНСО, говорила о том , что наставничество в настоящее время получило новый импульс развития. Это связано со многими глобальными изменениями в мире. Возрождение наставничества призвано решить стратегически важные для нашей страны задачи, такие как улучшение качества жизни и формирование новых ценностей, необходимых для технологического рывка. 

Елена Анатольевна рассказывала еще и о том, какие  преимущества  от внедрения наставничества получает система образования, это: 

- сокращение сроков выхода на уровень соответствия стандартам (повышение КО); 

- повышение профессионального уровня всех без исключения работников; 

- предоставление опытным педагогам возможности для карьерного роста; 

- укрепление командного духа коллектива; 

- снижение риска профессионального выгорания педагогических работников. Важно исходить из того посыла, считает Серова Е.А., что каждый человек талантлив, его способности определяют векторы профессионального и личностного развития в течение всей жизни. Наставничество – «персональная огранка» талантов человека, а наставник – тот, кто помогает человеку раскрыть его дарования. 

 

Кузьмина Г.И., методист высшей категории, координатор регионального инновационного проекта, говорила о первом опыте работы ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино в режиме регионального инновационного проекта. (https://disk.yandex.ru/d/tk2sFY2-dH9EFw).

Педагоги школы ,наставники и наставляемые, рассказывали о работе с педагогогами в новом качестве. Материалы  выступлений, представленные на семинаре, можно смотреть по ссылке https://disk.yandex.ru/i/0XBklbl92-7WsQ

В работе семинаре приняли участие 60 педагогических работников образовательных организаций СВУ МОиН СО.

Анкетирование участников семинара по теме «Организация системы наставничества в образовательной организации» показало, что тема для педагогических  работников очень интересна. Однако, работа  по наставничеству организована  ни в каждом образовательном учреждении округа.

                                                                                

                                                                                            Методист РЦ Елена Алюкова

 

Программа

окружного практико-ориентированного  семинара

«Организация системы наставничества в образовательной организации»

 

Место проведения: ГБОУ СОШ № 2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино.

 

Дата проведения: 3 марта 2021 год.

 

Аудитория: для руководителей ОО, заместителей по УВР ОО, руководителей МО, учителей всех категорий.

 

Форма проведения: дистанционная.

 

Время	Содержание	Ответственные
Пленарная часть
13.30-14.00	Регистрация и опрос участников семинара по вопросам организации системы наставничества в ОО. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfcgMLwlOxXIdTzs xcpJ3PRe6yVfEBBVt1218oEfxKWDLIIdw/viewform	Алюкова Е.В., методист ГБУ ДПО «Похвистнвский РЦ».
14.00-14.10	Наставничество как фактор эффективности деятельности образовательной организации.   https://meet.google.com/yig-rnbk-pcb	Харымова Л.Н., директор ГБОУ СОШ №2 им.  В. Маскина, руководитель  регионального инновационного проекта «Модель наставничества, обеспечивающая непрерывное сопровождение профессионального роста современного учителя в ОО».
14.10-14.15	О региональной программе  многофункционального наставничества педагогических работников в образовательных организациях. https://meet.google.com/yig-rnbk-pcb	Серова Е.А., начальник отдела развития  СВУ МОиНСО. Алюкова Е.В., методист ГБУ ДПО «Похвистнвский РЦ»
14.15-14.30	Опыт работы ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино в режиме регионального инновационного проекта «Модель наставничества, обеспечивающая непрерывное сопровождение профессионального роста современного учителя в ОО» «Внедрение системы многофункционального наставничества в ОО - условие профессионально-личностного роста педагога.» https://disk.yandex.ru/d/tk2sFY2-dH9EFw	Кузьмина Г.И., методист высшей категории,  координатор регионального инновационного проекта.
Классическая форма наставничества
14.30-14.40	Традиционная модель наставничества (опытный учитель - молодой педагог) в  ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино. Инструменты взаимодействия. https://disk.yandex.ru/i/0XBklbl92-7WsQ	Михайлова Е.М., учитель истории высшей категории, наставник.
Инновационные формы наставничества
14.40-14.50	Творческая команда педагогов как эффективная форма наставничества в   реализации формирующего оценивания образовательных результатов обучающихся. https://disk.yandex.ru/d/mnpamgY2jJlSsQ	Кудряшова В.А., зам. директора по УВР, наставник  – тьютор.
14.50-15.00	Презентация материалов из  опыта работы   творческой команды педагогов ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино. Фрагменты уроков педагогов, на которых представлена работа педагогов по формирующему оцениванию. https://disk.yandex.ru/d/zIKd7-CZqLlW8g	Ромаданова И.В.,учитель математики; Мазурина С.Н., учитель русского языка;  Иванова Е.Г., учитель химии.
15.00-15.10	Презентация материалов из опыта работы проектной  команды педагогов ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино. «Педагогическая мастерская». Проектирование учебного занятия для детей с ОВЗ» https://disk.yandex.ru/d/NTvEkWE84_sE3g	Алякина Е.П., зам. директора по УВР, наставник- тьютор.
15.10-15.20	Педагогическое сотрудничество педагогов ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино «Опытный учитель - учитель» как фактор профессионального роста. https://disk.yandex.ru/d/S3gm1c_pswVUJQ	Багаутдинова Д.Р., учитель физики высшей квалификационной категории, наставник.
15.20-15.40	«Творческий отчет» в рамках педагогического сотрудничества. Мастер-класс «Разработка ЭОР по физике для дистанционного обучения» https://www.youtube.com/watch?v=-3ibxIpX3Lg&feature=youtu.be	Ванькова А.Г., учитель физики первой квалификационной категории
15.40-15.55	Презентация материалов, представленных на Региональный конкурс «Наставничество в системе образования Самарской области». Опыт конкурсного участия. https://disk.yandex.ru/i/bD4-yPNnFOSeUw	Шайбулатова И.В., учитель английского языка, наставник. Призер первого областного конкурса наставников.
16.00	Подведение итогов семинара. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc2eCbfYiemwN0lWl6cykpkyclpPnJ7EgbKIs2fUY13t-kwCw/viewform	Алюкова Е.В., методист ГБУ ДПО «Похвистнвский РЦ»

 

Пост рейлиз

Окружной практико-ориентированный семинар по теме «Использование технологий ТРИЗ в ДОУ» в СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С.Доровского с.Подбельск.

 

Адаптированная к дошкольному возрасту система ТРИЗ - одна из эффективных технологий по развитию творческих способностей дошкольников, направленная на выполнение требований ФГОС ДО.

Согласно приказу СВУ от 08.02.2021 г. №059-од 10.02.2021 г. для работников дошкольных организаций в дистанционном формате проведен окружной практико-ориентированный семинар по теме «Использование технологий ТРИЗ в ДОУ». В материалах мероприятия представлен положительный опыт педагогического коллектива СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С.Доровского с.Подбельск по направлению «Деятельностный подход к интеллектуальному развитию дошкольников средствами технологии ТРИЗ» в рамках окружной пилотной площадки СВУ МОиН СО.

Цель семинара: повышение уровня профессиональной компетентности работников дошкольного образования по выполнению требований ФГОС ДО в контексте реализации ООП ДО посредством технологии ТРИЗ.

Задачи семинара:

1.   Распространить инновационный опыт педагогического коллектива СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С.Доровского с.Подбельск.

2. Представить систему использования технологии ТРИЗ в части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений.

3. Провести анализ использования технологии ТРИЗ педагогическими коллективами ДО СВУ МОиН Самарской области.

В начале семинара были раскрыты теоретические обоснования условий по развитию мышления, речи, воображения и творчества воспитанников педагогами детского сада «Солнышко» с.Подбельск. О них рассказала старший воспитатель СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им. Н.С.Доровского с.Подбельск  Подакова Светлана Петровна.

В практической части дистанционного мероприятия представлены эффективные формы образовательной деятельности с воспитанниками.

Формирование основ безопасности методами ТРИЗ в НОД по теме: «Если дома ты один (по сюжету р.н.с. «Лиса, кот и петух») было организовано воспитателем Салдаевой Е.Н. с воспитанниками подготовительной к школе группы.

Удачное использование воспитателем Каргиной С.Л. методов и приемов «Да-нетка», «Волшебный экран», морфологический анализ в ходе познавательной деятельности по теме: «Домашние животные»,способствовало повышению интереса у старших дошкольников с ТНР, их познавательной и речевой активности, обобщению представлений по теме образовательной деятельности.

Организация познавательной, игровой деятельности детей старшей группы по расширению представлений об объектах ближайшего окружения, их творческое видоизменение продемонстрировано воспитателем Бражниковой Н.В. в посредством игр «Природное-рукотворное», «Часть-целое», «Волшебный экран» и методов фокальных объектов, маленьких человечков.

Родительское собрание в форме практикума «Играем – речь развиваем», как одна из эффективных форм работы с родителями (законных представителей) воспитанников разработано и прведено воспитателем Панариной Л.В.

В рамках окружного практико-ориентированного семинара по теме «Использование технологии ТРИЗ в ДОУ» педагогами СП «Детский сад Солнышко» ГБОУ СОШ им.Н.С.Доровского с.Подбельск представлен положительный опыт реализации части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений, как один из показателей достижения качества образования в ДО.

В работе семинаре приняли участие 107 педагогических работников дошкольных организаций СВУ МОиН СО.

Анкетирование участников семинара по теме «Использование технологии ТРИЗ в ДОУ» показало, что тема для дошкольных работников очень интересна. Однако, используют в работе эту технологию, не в каждом дошкольном учреждении округа.